Curso en el Museo de Ciencias Naturales (Madrid)

Un fin de semana en Madrid que nos ha servido para reencontrarnos con compañeros de otros Institutos de los llamados históricos. Hablar de lo que estamos haciendo, de lo que queremos hacer y de lo que no podemos conseguir.

Hemos asistido a un curso impartido por profesionales del MNCN que entre conferencias muy amenas, visitas guiadas a sus dependencias y charlas informales nos han descubierto algunos secretos de las técnicas de conservación y mantenimiento que se utilizan allí.

Nos ha gustado mucho la experiencia y esperamos poner en práctica algunas de las "ideas" que nos presentaron.

“TÉCNICAS BÁSICAS DE CONSERVACIÓN Y MANTENIMIENTO DE COLECCIONES DE HISTORIA NATURAL Y MATERIALES DIDÁCTICOS EN IES CON FONDOS HISTÓRICOS”

9-11 de diciembre de 2010. Museo Nacional de Ciencias Naturales, Madrid

Una caja de luz para el visionado de nuestras diapositivas de cristal.

Nuestros compañeros del Departamento de Tecnología, Antonio Toscano y Antonio Olea, nos han construido una caja de luz para que podamos examinar con más detalle las placas de cristal. Nos ayudará a hacernos una idea del estado de conservación de nuestra colección y analizar todo aquello que en un principio podía haber pasado desapercibido. Les agradecemos el esmero y la prontitud con la que han hecho ese trabajo. Les felicitamos porque una gran parte de los materiales empleados han sido reciclados.

Detalle de la placa 516 (sin asignar número de colección) ¿Locomóvil?

Placa 990 (sin asignar número de colección) donde se puede observar el 

"efecto espejo",  un cambio de color sepia característico producido por óxido 

reducción en la plata de la emulsión.

Ya estamos de vuelta.

Curso 2010/2011 con ... cambios en el guión.

Aunque nuestra intención original era la de elaborar el catálogo patrimonial del  Gabinete de Física (y química) este curso, la empresa tendrá que esperar.

La crisis es lo que tiene. La Consejería de Educación no convocó ayudas para la creación de grupos de trabajo de investigación sobre Historia de la Educación y por lo tanto nos hemos quedado sin financiación (¿por el momento?).

Sin embargo esto no quiere decir que estemos en huelga de brazos caídos.

Este año lo dedicaremos a completar y enriquecer nuestro museo virtual, en la actualidad tiene catalogadas 250 fichas y queremos que aumente este número, el total es de aproximadamente 550 registros.

Seguiremos informando.

Hasta el curso que viene.

Dos fotografías y algunos comentarios.




“Cuando se nos propuso esta actividad personalmente pensé que iba a ser un poco aburrida, pero desde la primera clase fue una grata sorpresa…”

“..lo que me llevo de esta experiencia es haber colaborado en un proyecto importante como este, además de ver animales de los cuales no tenía ni conocimiento..”

“lo peor de todo esto se lo puede imaginar cualquiera, el polvo, y, quizás cierto escrúpulo con algunos animales”

“…trabajas cerca del profesor y de tus compañeros y aprendes mucho, que al final es lo que cuenta.”

“ ….hace 5 o 6 años que entramos a formar parte de este instituto, siempre habíamos visto por los pasillos en sus respectivas vitrinas todos esos animales y nunca nos habíamos detenido a observarlos con detenimiento.”

“…una de las curiosidades que he aprendido este año es la gran riqueza cultural que tiene nuestro instituto respecto a otros”

“ Las clases se hacían mas amenas al hacer algo diferente, aunque a veces los animales nos hicieran tragar polvo.”

“…una satisfacción, al mirar las vitrinas de los pasillos y ver que cada uno hemos aportado algo, y decir: Mira ese lo limpié y etiqueté yo”.

Aparatos de proyección Max Kohl (1900-1915)

Desde siempre se intentó apoyar las explicaciones con imágenes (hay que recordar que en muchos libros de texto anteriores a 1890 no aparecía ningún soporte gráfico).

Suponemos que con la llegada de las linternas de proyección, en un principio por combustión de alcohol o petróleo y posteriormente por arco voltaico, se le dio gran impulso a esta metodología educativa.
Nuestro Instituto cuenta con una linterna mágica de combustión, que suponemos más antigua que la que ahora nos ocupa (aunque con la ventaja de ser portátil). La compra de todo este material permitiría acercar a los alumnos a nuevos mundos, incluyendo el microscópico.

Con este gran y pesado aparato de proyección, alimentado por carbones incandescentes por arco voltaico (lámpara Schuckert la misma que la de los faros antiguos), se conseguirían intensidades lumínicas potentes.
Acoplándole distintos artilugios, nos permitiría proyectar opacos, transparencias, muestras microscópicas y explicar algunos mecanismos de fenómenos físicos y naturales (nosotros tenemos un reloj universal, husos horarios).

En la memoria del curso 1907 - 1908 aparece la compra de diverso material de proyección con cargo a un crédito extraordinario. Aunque en dicho documento no se especifica ni la cuantía del gasto, ni el fabricante, creemos que todos los aparatos que se ven en la secuencia de imágenes proceden de la casa alemana Max Kohl.

Se acompañan con la compra de una colección de 90 vistas para proyección que suponemos constituyen el cuerpo de nuestra colección de placas de linterna.

Parecidos razonables.

Comparativa entre nuestros peces disecados y las ilustraciones en libros del s. XVIII y XIX.
Sin palabras.

Georges Cuvier. Histoire naturelle des poissons (1828-1848)
Marcus Elieser Bloch. Allgemeine Naturgeschichte der Fische (1782-1795)
Edwuard Donovan. The Natural History of British Birds (1794-1819)

Una de las piezas que faltaban para completar el puzle.

Durante estos meses en los que nuestra tarea se ha centrado en la recuperación, inventario y catalogación de todas aquellas piezas semiolvidadas del viejo Gabinete de Historia Natural, muchas veces nos hemos preguntado por su origen ¿Cuándo y cómo llegaron al Instituto?

Estas curiosas piezas han soportado uso y traslados, y ahora una vez "recuperadas" lucen en sus vitrinas y son admiradas por otros alumnos como aquellos que pasaron por las aulas hace más de 100 años.

Hace escasos días hemos tenido la grata sorpresa de encontrar, aunque incompleta, la memoria escrita del Instituto Provincial de Segunda Enseñanza de Badajoz (1859- 1917) donde se describe con cierta precisión los avatares de la Enseñanza en aquellos tiempos. Hemos tenido la oportunidad de analizar esas memorias y descubrir datos relevantes que no están sirviendo para fechar la adquisición o donación de parte del material catalogado.

Tras su lectura queremos destacar la figura del catedrático numerario de Física D. Máximo Fuertes de Acevedo, que desde su llegada como profesor en el curso 1877/78, y principlamente tras su nombramiento como director, va a ser el verdadero impulsor de un cambio cualitativo en la gestión del Centro hasta su muerte en 1890. Sus actuaciones desembocan en una mejora de las distintas instalaciones del edificio: nueva biblioteca, arreglo del paraninfo, reforma de la cátedra de Historia Natural, de la de Agricultura y construcción del nuevo laboratorio de Química, así como adquisición de una gran cantidad de material científico y libros para la Biblioteca.

Solamente a su persona deberíamos dedicar una entrada en este blog.

Recién nombrado Director (curso 1880 - 1881) realiza un inventario pormenorizado de los materiales existentes tanto en el Gabinete de Física como en el de Historia Natural, donde hace notar que muchos de los aparatos se encuentran en mal estado.

Inventario 1880-1881

Asimismo de las memorias se desprende que primero se dotó el Gabinete de Física, y posteriormente el de Historia Natural.

Nosotros hemos comenzado por la recuperación del Gabinete de Historia Natural, nuestro afán es continuar con el Gabinete de Física y revivir aquellos años de estreno de laboratorios relucientes con todo su material.

Como se dice en la memoria del año 1881/82:

Memoria 1881-1882

Sin duda fue un gran esfuerzo el que se hizo en aquellos momentos. Nosotros queremos contribuir a conservar todo aquello que ha llegado a nuestras manos.

Nuestra colección de peces, adquirida en el curso 1885-1886.

Estudio fotográfico (Peces)

Para la realización de las fotos de los peces se han hecho varios intentos.
En un principio se trató de buscar una iluminación artificial potente pero lo más difuminada posible con objeto de evitar las sombras que suelen aparecer cuando la luz es muy directa. Para ello compramos dos potentes focos de 300W, como los que se usan en los escenarios, y los estuvimos orientando de distintas maneras para conseguir una foto sin sombras. Pronto nos dimos cuenta que era muy difícil conseguirlo.

Buscamos difuminar la luz de los focos con una estructura hecha de cartón con unas ventanas de papel seda blanco detrás de las cuales colocamos los focos. Sin embargo no conseguimos el efecto deseado, las sobras eran visibles y el pez no resaltaba sobre el fondo.

Conseguimos un embalaje de gran tamaño de poliestireno expandido o corcho blanco que suponíamos que nos iba a difuminar la luz, pero fue inútil, tuvimos los mismos problemas que con la caja de cartón y además el porexpan absorbía casi toda la luz de los focos.
Por fin encontramos la solución, que era la más sencilla de todas: aprovechar que el laboratorio tiene una buena iluminación natural no directa y poner un fondo vivo color azul mediante una tela, todo ello nos libraba de las sombras y nos hacía resaltar mucho el color un poco apagado de nuestros queridos peces disecados.

El catálogo de nuestra colección de peces puede verse, con un poco de paciencia, aquí.

El etiquetado de las piezas.

Con el fin de terminar con la catalogación del material científico de Ciencias Naturales y material óptico de proyección, nos hemos encontrado con el inconveniente de la existencia de una gran cantidad de elementos que carecen de una superficie lisa lo suficientemente grande como para pegarle una etiqueta adhesiva. En otros casos, aunque la superficie extistía (frascos con material biológico conservado en medio líquido, microscopios o aparatos de proyección) el pegarle la etiqueta suponía dificultar o impedir la visión del material (material biológico en frascos) o afearlo de manera intolerable (microscopios, telescopio o material de proyección).



Por todo ello se tomó la decisión de confeccionar las etiquetas adhesivas de un tamaño menor y pegarlas sobre una cartulina que se sujeta colgando elegantemente de una pequeña cuerda atada al material en cuestión. De esa manera el ejemplar queda perfectamente catalogado, con todas sus indicaciones y no sufre ningún deterioro.
Esta misma solución ya se había empleado en la catalogación de aves pequeñas cuyo reducido soporte no permitía pegar una etiqueta.

Para la colocación de este último material recién catalogado, se ha contado, como otras veces en este proyecto, con la colaboración inestimable de nuestros alumnos de la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo de primero de Bachillerato.
Una vez etiquetados, se han hecho grupos con los frascos de material biológico separando los que contienen minerales para ensayos, los que conservan animales y los de vegetales en distintos estantes de los armarios del laboratorio.

Los últimos registros para el catálogo.

Ya hemos concluido la catalogación de lo que ha llegado a nuestros días del Antiguo Gabinete Científico del Bárbara de Braganza en su parte de Biología y Geología. Aunque no perdemos la esperanza que una agradable sorpresa nos aguarde en algún escondido rincón del Instituto.

La última parte de este largo proceso ha sido catalogar los frascos de vidrio con material biológico, un conjunto de modelos de anatomía humana y diversas colecciones en estuche que quedaban por incluir.

Los frascos incluyen material de diverso tipo en el que podemos destacar:

• Fetos humanos en medio líquido (posiblemente formol y alcohol). Uno de ellos de gran tamaño y otro especialmente interesante por tratarse de siameses.
• Animales conservados en medio líquido entre los que encontramos: mamíferos, reptiles, anfibios, peces, moluscos, equinodermos, platelmintos, briozoos, espongiarios y anélidos.
• Vegetales igualmente conservados en líquidos como hojas de plantas, frutos, bulbos y tubérculos.
• Embriones de gallina de diferentes etapas de desarrollo.
• Una veintena de frascos con minerales pulverizados, seguramente para experimentación.

La mayoría de las colecciones se presentan en cajas de cartón y también en expositores de cristal; las hay de minerales, rocas, fósiles y moluscos. Otros expositores nos muestran semillas de plantas cultivadas, insecticidas de distintas composición con indicación de la planta a tratar y la dosificación.

Un expositor muy curioso nos muestras las etapas de desarrollo de un gusano de seda, y la seda ya tejida.

En cuanto a los modelos, muy diversos y de distinta procedencia, nos muestran algunos órganos y aparatos anatómicos humanos (corazón, laringe, ap. respiratorio). Existen también una serie de restos posiblemente de dos esqueletos humanos auténticos de los que se conservan huesos sueltos y sus cráneos.

Nos llamó mucho la atención un cráneo humano enorme con las suturas no cerradas que seguramente estuviera en el Gabinete Científico como ejemplo de deformidad humana.

Nos queda ahora por terminar de organizar el inventario y clasificar en el grupo más adecuado el material de difícil catalogación.

La página web de nuestro futuro catálogo virtual.

Como explicábamos en una de las primeras entradas de este blog el objetivo fundamental de este proyecto (curso 2009-2010) era inventariar y catalogar el material científico educativo del antiguo Gabinte de Historia Natural del Instituto de Segunda Enseñanza de Badajoz que nos fue legado.

Una vez que el inventario del material científico educativo de dicho gabinete está prácticamente concluido, y que la catalogación (dentro de nuestras posibilidades) se encuentra muy avanzada, hemos iniciado los trabajos de creación de la página web para sentar las bases de un futuro museo virtual.

Web index del catálogo virtual del Gabinete de Historía Natural (en construcción). Texto, fotos y alojamiento provisionales.

http://iesbdebraganza.juntaextremadura.net/patrimonio/index.php

Este apartado del proyecto es uno de nuestros mayores retos. Estamos intentando que el resultado final tenga un diseño atractivo y que el motor de presentación y búsqueda de registros sea lo más sencillo e intuitivo posible. Nuestro deseo es que este instrumento nos permita difundir adecuadamente el rico patrimonio histórico, científico y educativo de nuestro Centro, así como todo el trabajo realizado para conseguir recuperarlo.

Este modelo de alojamiento web no habría sido posible sin la ayuda de nuestro compañero Fermín Rey Velasco, que ha diseñado el formato y trabaja actualmente en los ajustes necesarios para que la base de datos de los registros inventariados funcione correctamente. Queremos agradecer desde aquí el esfuerzo que está realizando.

Ficha de registro completa incluyendo fotografías digitales (en construcción)

Tiras ilustradas para el praxinoscopio.

En los praxinoscopios el ajuste entre la velocidad de giro, la construcción y colocación del prisma de espejos y el diseño de la tira animada (longitud, ancho, nº viñetas y separación) tenía que ser apropiado y certero para crear una buena sensación de movimiento. Si importante era contar con un praxinoscopio en buen estado de revista, no menos importante sería, contar con una buena colección de bandas ilustradas.

En estas “tiras animadas” sin fin, se representaba en 12 viñetas un tema o un paisaje en movimiento. Girando el tambor y observando la tira reflejada en los espejos, era posible ver la secuencia dotada de movimiento. Las tiras tienen unas dimensiones de aprox. 66-67 cm. de largo x 5,5 cm. de ancho.

3 series de 10 cintas hechas entre 1877 y 1879 para el praxinoscopio por Émile Reynaud.
Esta ilustración y gif animado sacados de www.emilereynaud.fr

En nuestra colección tenemos algunas tiras originales creadas y pintados a mano por Emile Reynaud. Un total de 6, algunas de ellas en buen estado de conservación, otras bastante mal. En ellas podemos admirar la delicadeza y el valor artístico de los dibujos realizados con gran detalle sobre cartulina, a color sobre fondo neutro y separados una a uno por una banda en negro. Cada una de las bandas animadas está numerada e identificada.

Otra serie de tiras ilustradas son trabajos realizados por alumnos, existen 9 tiras diferentes. Con motivos de todo tipo fueron presentadas en los años 1954, 1958-1959 y 1965-66, algunas de ellas tienen un indudable valor artístico.

Tambor de un praxinoscopio de Émile Reynaud.

El praxinoscopio es un juguete óptico patentado por Émile Reynaud en 1877. Este aparato consistía básicamente en un tambor cilíndrico giratorio, con una banda de imágenes a color colocadas en su interior. Un prisma poligonal de espejos, solidario en su giro con el tambor y equidistante entre el eje del juguete y el cilindro, reflejaba las imágenes de la tira creando una ilusión de movimiento, una animación sin interrupciones. El efecto final puede asemejarse a este gif animado.

Praxinoscopio completo E. Reynaud extraído de www.emilereynaud.fr

Del artefacto que se compró solo queda el tambor de latón y cobre, diámetro de 23 cm. y altura de 6 cm., que guarda en su interior el prisma de espejos de 11 cm. de ancho x 5 de alto. De los 12 espejos originales sólo hay 4, uno de ellos está suelto. Faltan por tanto el candelabro, con vela y pantalla, y la manivela para impulsar el giro. Aunque su estado de conservación es regular, creemos que tiene grandes posibilidades de restauración. El mecanismo de giro, accionado a mano, funciona correctamente.

El ingenio tuvo un gran éxito comercial como juguete y obtuvo una mención especial en la Exposición Universal de París de 1878. Pocos años más tarde Reynaud modificó el praxinoscopio, añadiéndole una caja de madera que contenía un escenario desmontable, en el que aparecían las imágenes reflejadas. Lo llamó praxinoscopio-teatro. Más adelante mejoró su invento, logrando combinar una versión mucho más grande del artefacto con su capacidad de proyección.

Un botón de muestra de la espectacularidad del invento. Este vídeo se grabó sin recurrir a animación por computadora, lo que vemos está tal como lo capturó la cámara. Las animaciones fueron hechas a través de praxinoscopios y osciloscopios.

Una imagen vale más que mil palabras.

En la última revisión de material nos topamos con algunas sorpresas muy agradables. Una de ella fue la aparición de ese modelo de corazón de cocodrilo Auzoux del que ya hemos hablado. Otra fue, encontrar esta caja de cartón, con la tapa de cristal, donde se muestra la sección sagital de la articulación de la rodilla.

El modelo está realizado en hueso y escayola pintada. Su tamaño es de 26 cm. de largo x 19 de ancho x 5 cm. de alto. Como puede leerse en la etiqueta, se trata de un montaje de la alumna Enriqueta Pérez Delgado de Sexto curso (1944-45). Nos parece una pieza muy interesante desde distintos puntos de vista, por el rigor y detalle en la elaboración, por los materiales de construcción y por su perfecta datación que nos permite hacernos una idea de hasta donde podían llegar los logros educativos en otra época.

 El estado de conservación es bastante bueno.           

¿Se realizó fijándose en otro modelo existente? ¿ayudada por su profesor?

 

Aparecieron también dos láminas de anatomía humana de 95 cm. de largo x 62 cm. de ancho de la editora D.C.P. (Dalmau Carles, Pla), la misma que la de los murales con mecanismo de acierto.

Colección de láminas de anatomía nº 13000.

• I- Huesos y músculos           
  
• IV- Sistema Nervioso- Los sentidos           
  

En el cuadrante inferior puede leerse: Dib. X. Coll- I.G. M. Bové- Barna y la fecha de depósito legal de 1910.

 

  

Con la ayuda de estas láminas podrían ilustrarse las explicaciones del profesor y posteriormente se podría preguntar a los alumnos sobre los esquemas mudos con sistema de aviso descritos en una entrada anterior. Seguramente el juego de láminas se completaría con otras dos, de las que no tenemos constancia: II Aparato Digestivo y III Circulación y Respiración. 

Otro modelo anatómico Auzoux.

En el Laboratorio de Biología y Geología, en aquellos armarios que nos quedaban por revisar, ha aparecido una nueva pieza de la colección “Anatomía clástica del Dr. Auzoux”.

Clástico: Se dice de las piezas anatómicas artificiales de un modelo, desmontables para su estudio.

Ya habíamos comentado en una entrada anterior, la importancia de estos modelos didácticos en los estudios de Segunda Enseñanza y Universidad. Este tipo de material, sería imprescindible en los estudios de Anatomía y Fisiología humana y comparada.

El modelo encontrado nos muestra el corazón de un cocodrilo y no es desmontable. Las medidas de la pieza son: 25 cm. de alto x 18 cm. de ancho y 11 cm. de fondo, y se encuentra en un aceptable estado de conservación.

Del mismo Dr. Auzoux se puede consultar el libro de 1858, Leçons elémentaires d´ Anatomie et de Physiologie humaine et comparée, de donde hemos extraído parte del material gráfico que adorna esta entrada.

Esta misma pieza la hemos descubierto navegando en internet, entre otros, en el museo Boerhave en Leiden (Holanda). En este Museo Nacional de Historia de la Ciencia y la Medicina, en su sala nº 19 denominada “El mundo anatómico del Dr. Auzoux” se pueden disfrutar, además de éste, de otros modelos. Se puede realizar una visita virtual en esta dirección.

Nuestra pieza viene caligrafiada Anatomie Clastique D^r Auzoux 1907, pero desconocemos su fecha de adquisición.

Añadido 5 de Junio 2010: En la memoria del curso 1906 - 1907 se puede constatar la compra de un modelo Auzoux, corazón de cocodrilo, entre otras 5 piezas.

Los “adelantos” que significaban este tipo de materiales para el mundo de la enseñanza y la medicina pueden comprenderse al leer el informe que hace el Departamento francés de L´Eure (Normandía), región donde nació y se encontraba la factoría Auzoux, con motivo de la Exposición Universal de Paris de 1878 cuyo tema era, Agricultura, Artes e Industria.

Leer a partir de la página 34.

Una lección de anatomía.

Al mirar este pase de diapositivas, podemos imaginar a los alumnos tratando de contestar las preguntas del profesor, realizando una conexión correcta y esperando el encendido de la palabra EXACTO, incluso podemos oír sus resoplidos de satisfacción.

Estos dos murales de grandes dimensiones (92 x 122 cm.) serían muy utilizados para ilustrar las clases sobre anatomía básica del cuerpo humano. Lo más peculiar de ellos es que están provistos de un mecanismo de acierto con avisador luminoso y acústico.

• Colección de láminas de anatomía nº 1003

1. Huesos y músculos

2. Aparato digestivo

En muy buen estado de conservación.

• Colección de láminas de anatomía nº 1003

3. Circulación y respiración

4. Sistema nervioso y los sentidos

Estado de conservación regular.

Según nos ha informado el Director del Museo Pedagógico y de la Infancia de Castilla-La Mancha, al que preguntamos por un ejemplar idéntico a uno de los nuestros, ambos murales se encuentran en el Catálogo de Materiales Didácticos de la Editorial D.C.P. (Gerona) de 1945.
D.C.P. (Dalmáu Carles, Pla) fue una editorial española, hoy en día desaparecida. Fundada en Gerona en 1904 por Josep Dalmáu Carles estuvo principalmente especializada en la publicación de libros escolares, métodos pedagógicos y enciclopedias. También elaboró bastante material para las escuelas de España en la primera mitad del siglo XX: mapas, atlas, murales, globos terráqueos, etc.

Nuestra colección de animales embalsamados de la casa Verreaux.

En nuestro catálogo de animales naturalizados (y algún esqueleto) figuran los siguientes datos, según grupos taxonómicos de vertebrados:

Aves: 121 ejemplares

Peces: 49 ejemplares

Resto de animales: 22 ejemplares (7 Reptiles + 15 Mamíferos)

Estos listados de especies están prácticamente cerrados, a expensas de lo que pueda aparecer en alguna de las vitrinas del Laboratorio de Biología y Geología que aún no hemos revisado.

Una cosa es cierta: un buen número de nuestros ejemplares embalsamados proceden, como puede verse en la tabla adjunta, del negocio parisino de la familia Verreaux.

		Tipo	Etiqueta Édouard Verreaux	Otras etiquetas Verreaux	Supuestos Verreaux*	TOTAL
		AVES	31	4	8	43
		PECES	38		6	44
		RESTO DE ANIMALES	4	2	4	10

*Aunque no tienen etiqueta, su presentación parece inequívoca de esta casa.

En la entrada anterior hacíamos una breve semblanza del devenir histórico de dicha casa de taxidermia. Nos gustaría profundizar ahora en algunos detalles referentes a la presentación y etiquetado de los ejemplares. Seguramente nos ayudarán a desentrañar algunos datos sobre su datación (posible fecha de compra y/o llegada al Instituto de Segunda Enseñanza de Badajoz).

Del análisis conjunto del material (presentación y etiquetado) hemos podido sacar las siguientes conclusiones:

En todas las piezas la forma de presentación de los ejemplares de la “Maison Verreaux” es la misma, se montaron sobre una base de madera, pintada en un blanco característico “encalado”.

• base con forma rectangular (de dimensiones apropiadas al tamaño del animal), es el caso de todos los reptiles y mamíferos, de la mayoría de peces y de las aves de medio o gran tamaño.

• base con forma de peana circular torneada, es el caso de la mayoría de aves de pequeño tamaño y de algunos peces.

Centro y derecha. Dos típicas peanasVerreaux

Entre las piezas de nuestra colección hemos encontrado cuatro tipos diferentes de etiquetado:

• Etiqueta rectangular de borde rojo impresa marcada E. Verreaux , 9 Pl. du Collège de France, Paris. La más común en aves.

• Etiqueta rectangular de borde rojo marcada E. Verreaux sin impresión del domicilio de la tienda. Parece como si estuviese cortada a propósito, no se quiere especificar por ¿cambio de domicilio?. Muy común en peces.

Etiqueta E. verreaux sin domicilicio ¿cortada a propósito?

• Etiqueta rectangular de borde rojo supuesta Verreaux.

• Etiqueta de borde decorado azul, supuesta Verreaux. Creemos que son etiquetas comerciales más antiguas que las de borde rojo, o bien, la etiqueta que se coloca in situ, en origen, en el lugar de embalsamado, que no tiene porque ser el mismo lugar que el de almacén o venta. Las hemos encontrado de forma octogonal, semicuadrada y elíptica.

En todas las etiquetas la denominación Género, especie y nº (cuando existe) está rotulada a mano con pluma.

A modo de conclusión, revisado y analizado el etiquetado de nuestra colección, suponemos que muchas de las piezas se adquirieron a partir del año 1877; ya que en sus etiquetas portan la dirección 9 Place du College de France (Paris), denominación que toma esta plaza a partir de esta fecha y hasta 1907 (actualmente plaza Marcellin Berthelot).

Édouard Verreaux fallece en 1868, por tanto será su viuda, al frente del negocio, quien sigue utilizando el nombre de su marido en el etiquetado, pero con la nueva dirección.

Hay que resaltar el caso del varano, que además de este tipo de etiqueta, presenta un etiquetado anterior con la antigua dirección del negocio (desde 1803): Place Royale, que desde 1870 es la conocida Place des Vosges.

Además existen piezas que presentan la etiqueta “E. Verreaux” recortada, suprimiendo la dirección, lo que nos hace pensar que en esos momentos el negocio estaba a punto de desaparecer y se estaba “liquidando” el resto de piezas almacenadas.

Todo esto supone una nueva linea de estudio, aún nos quedan muchas dudas, tendremos que realizar una búsqueda bibliográfica en los archivos documentales donde comparar con los libros de registro o inventarios si es que existen.